Inglés. Inicio de la comunicación básica es el curso de inglés correspondiente al 3er semestre de la Licenciatura en Inclusión Educativa (Plan de Estudios 2022), con una carga de 4 horas semanales. Fija las bases del nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), desarrollando las habilidades iniciales de comprensión y producción oral y escrita del idioma, desde un enfoque comunicativo orientado a la acción.

A lo largo del semestre, el estudiantado aprenderá a presentarse e intercambiar información personal, a describirse a sí mismo(a) y a otras personas —incluyendo personajes que admiran—, así como a expresar habilidades, preferencias y necesidades básicas en inglés. Asimismo, desarrollará su capacidad para describir su entorno escolar mediante producciones audiovisuales, y para dar y solicitar indicaciones espaciales. El curso vincula directamente el aprendizaje del inglés con el perfil profesional de la licenciatura, a través de actividades como presentaciones orales, glosarios bilingües y evaluaciones por parejas centradas en habilidades y necesidades de comunicación.

Se espera que el estudiantado participe de manera activa y constante en las actividades orales y escritas propuestas, cumpla con la entrega puntual de las evidencias solicitadas, y muestre disposición para practicar el idioma tanto dentro como fuera del aula. Asimismo, se espera un compromiso genuino con el uso de herramientas digitales para la elaboración de sus producciones, así como una actitud de mejora continua, apertura a la retroalimentación, trabajo colaborativo con sus compañeras y compañeros, y respeto e interculturalidad como parte de su formación como futuro(a) docente en Inclusión Educativa

Propósito general
Con el desarrollo de este curso se espera que el estudiantado normalista desarrolle habilidades para el diseño de propuestas didácticas desde los principios y pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje a partir del reconocimiento de los elementos que configuran los procesos de planeación y evaluación del aprendizaje.

PROPÓSITO GENERAL

Clarificar la evolución de aspectos clave de la educación en México y específicamente la evolución histórica de la educación especial en México incluyendo el tránsito de los modelos de atención educativa, es imprescindible en la formación inicial del Licenciado en Inclusión Educativa (LIE) para comprender el basamento del rol del docente de educación especial en la atención de alumnado que enfrenta a alguna barrera para aprender o para participar.

Por lo que conocer y analizar el proceso histórico que siguió la formación del sistema educativo mexicano y de la profesión magisterial, permitirá lograr el propósito de este curso que pretende que estudiantes de la LIE clarifiquen los antecedentes de la educación especial de México hasta el siglo XXI, los principales modelos de atención educativa en el ámbito de la educación especial, la evolución histórica de la educación especial en México, acuerdos internacionales y sus repercusiones en la política educativa nacional, la sociedad y su relación con la mejora de las prácticas inclusivas.