Este curso constituye un espacio curricular en el que el estudiantado, además de reflexionar y analizar todos los aspectos asociados a la profesión y ejercicio de la docencia, reconoce los niveles de implicación que personalmente puede adquirir al momento de elegir ser docente, siendo imprescindible la adquisición de los elementos teóricos, metodológicos y experienciales que permitan analizar las dimensiones y niveles que estructuran el trabajo docente, sobre todo que reconozca la importancia de los aprendizajes básicos para la atención de alumnos y alumnas en el marco de la diversidad cultural, en condición de discapacidad o no, con trastornos del neurodesarrollo, con aptitudes sobresaliente y que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la participación (BAP) garantizando la inclusión, la equidad y la atención que promueva los aprendizajes que marca el currículo nacional de educación básica.
En el contexto de este nuevo plan de estudios, la formación profesional, como contenido
conceptual y categoría analítica, constituye un eje fundamental que permite reflexionar de manera profunda las razones, los motivos, las expectativas, las percepciones e ideas que el sujeto tiene respecto a la profesión de la docencia. Establecer la relación entre la elección personal y las exigencias sociales, educativas, culturales, ideológicas, políticas y administrativas de la profesión docente, da pauta para generar procesos de comprensión y explicación acerca de las complejas responsabilidades que conlleva esta actividad.
Tiene como propósito fundamental ofrecer al estudiantado herramientas teóricas, conceptuales y prácticas, para profundizar en los aspectos personales y profesionales relacionados con la docencia en el ámbito de la inclusión educativa. Tiene la finalidad de fortalecer su desempeño profesional en el campo laboral y comunitario que se necesita para lograr ser un docente involucrado en la tarea de hacer realidad una verdadera educación inclusiva con calidad humana.